LUDOTECA DEL BARRIO LAPITZE (IRÚN)

¡Hola de nuevo! Hemos estado un tiempo sin publicar ningún post, pero este pequeño parón se debe a que hemos estado preparando uno muy especial. Hemos visitado la ludoteca del barrio Lapitze, de Irún; ya que, como ya sabéis, nuestro proyecto trata de visualizar entre los ciudadanos y las ciudadanas de Irún las ludotecas municipales. Además, hemos realizado un vídeo al rededor de esta temática en el que han colaborado padres y madres irundarras. A continuación, vamos a reflejar de manera resumida lo  que nos contaron Silvia y Jon, los ludotecarios que nos recibieron, y al final del post tenéis nuestro vídeo. ¡Esperamos que os guste!

Nos explicaron que la ludoteca tiene dos habitaciones principales, que son dónde juegan los niños y niñas. Una de ellas se utiliza generalmente para el juego de los/las más pequeños/as (entre 4 y 8 años más o menos, dependiendo también de las edades que tengan los/las niños/as que acuden cada año) y la otra se utiliza para los/las más mayores (hasta los 12 años). A veces, si hacen manualidades, los "txikis" pasan a la habitación de los "haundis" ya que tienen todo el material allí. Además, la ludoteca cuenta con un despacho, los baños, un "biltegi" (un lugar dónde se guardan las cosas) y un parque que tienen fuera de la ludoteca. De 17:00 a 18:30 van los/las más pequeños y de 18:30 a 20:00 los mayores. 

Nos hablaron también sobre la programación que llevan a cabo. Durante el curso todos los viernes tienen juego libre, los lunes y miércoles hacen juego organizado y martes y jueves talleres. Además, en Semana Santa, Navidades y verano tienen programaciones especiales en las que hacen excursiones o se juntan con la otra ludoteca municipal (situada en Ventas), por ejemplo. Otra cosa que hacen también es parkour con los mayores los lunes por la tarde. Esta es una actividad propuesta por los propios chavales y se llevó adelante porque es algo que les motiva mucho. Cuentan con la ayuda voluntaria del hermano de uno de los chicos que va a la ludoteca, que sabe parkour. Estas programaciones se adaptan a la personalidad, madurez o necesidades de los/las niños/as que asistan. Además, a la ludoteca acuden niños/as con autismo u otro tipo de condiciones psicológicas diferentes, por lo que esa gran variedad de perfiles les obliga a renovarse continuamente, dentro de una planificación u organización previa.  En definitiva, tienen programaciones que les permiten conocer a los y las niñas que asisten a la ludoteca. Por último sobre las actividades y programas que realizan, nos contaron también que desde Febrero una vez al mes hacen talleres y espectáculos abiertos a todo el mundo a los que asisten profesionales ajenos a la ludoteca y, hasta ahora, han hecho cosas como marionetas, magia o una pequeña fiesta. 

Estuvimos hablando también sobre su organización. Nos contaron que se coordinan con los colegios, los educadores de calle, asociaciones de vecinos, el "gazteleku" y cualquier tipo de organización con la que vean necesaria la coordinación para poder hacer las actividades que se propongan. Además, tienen una buena comunicación con los padres y madres, sobre todo con los de los más pequeños ya que tienen más presencia por la necesidad de acompañar a sus hijos/as.

Para terminar, resaltar que nos hemos encontrado con dos profesionales entregados y que creen en lo que hacen, a pesar de las múltiples dificultades que se encuentran. Por eso, os animamos desde aquí a que simplemente conozcáis el recurso, un recurso que tiene muchísimo potencial en el que se utiliza el tiempo libre como herramienta para el conocimiento de los niños y las niñas, algo que muchas veces en el colegio no hay oportunidad de hacer. Además, en las ludotecas los niños y niñas tienen la oportunidad de conocer realidades muy diferentes ya que se relacionan con personas de otras razas, culturas o con cualquier tipo de condición psicológica diferente, como el autismo que hemos mencionado anteriormente. En conclusión, es un recurso abierto a absolutamente todo el mundo y que tiene muchísimos beneficios.

Decir que no hemos podido poner en el vídeo a todas las personas que colaborasteis con nosotras pero... !no nos hemos olvidado de vosotros/as¡ podéis ver vuestros vídeos si pincháis en la pestaña "+videos". Nos encantaría que nos dejarais un comentario para que sepamos que lo habéis visto. Por último, agradeceros el tiempo y la atención que nos prestasteis y agradecer también a Silvia y a Jon que nos abrieran las puertas de su ludoteca,¡muchas gracias a todos/as!

HISTORIA DE LAS LUDOTECAS

En anteriores posts hemos hablado sobre qué son las ludotecas y por qué son necesarias. Con este post queremos realizar un pequeño recorrido por la historia de estos espacios.

La primera ludoteca (Toy loan) fue fundada en 1934 por la Sra. Infield en Los Ángeles. Al principio era una copia del funcionamiento de las bibliotecas pero la diferencia entre los dos espacios es que en la primera era que se prestaban juguetes. 

Toy loan

No fue hasta años más tarde, concretamente en 1959, que surgió la primera ludoteca en Europa. Esta primera ludoteca fue creada en Dinamarca. Desde la publicación de la Carta de los Derechos del Niño en 1959 las ludotecas, unido a la UNESCO, iniciaron un proceso de expansión como espacios facilitadores de juego en diferentes regiones. Por otro lado, las ludotecas son relativamente nuevas en España. Estas surgieron alredor de los años 80. La primera ludoteca se inaguró en 1980 (Margarida Bedòs) en la ciudad de Sabadell. Un año más, en 1981, apareció la primera ludoteca en Barcelona (La Guineu).

 

El motivo de que las ludotecas surgieran en esta época es que fue un periodo en el que comenzaba el cambio social en el país. Tras la instauración de la democracia, la educación tradicional quedaba obsoleta. La función de todos los agentes comunicativos (escuelas, guarderías, centros infantiles…) era ahora formar a los niños y las niñas para un futuro moderno en el que la educación en el tiempo libre y los organismos públicos eran cada vez más importantes. Las ludotecas permitían que el centro de la educación fuera la infancia, en lugar de el/la docente. Además, las ludotecas traían consigo un modelo de aprendizaje que incorporaba la motivación, el aprendizaje por autodescubrimiento, el trato igualitario entre niños y niñas o la coeducación.

Las ludotecas, en España, siguen principalmente dos modelos que conviven desde sus inicios hasta la actualidad, basados en los mismos principios pero con estructura diferenciadas. Por un lado, el primer modelo ha nacido directamente de la experiencia en Bélgica. Este modelo se basa en la actividad lúdica y sigue la definición del préstamo del juguete como eje, el juguete se convierte para la ludoteca lo que el libro en la biblioteca. A partir de ahí, niños y niñas, acompañados o no, pueden jugar en el local, pueden disfrutar del préstamo del juguete y cuenta siempre con el asesoramiento y labor del ludotecario o ludotecaria. El segundo modelo, gestionado  España, más concretamente en Cataluña, y siendo el modelo que siguió poco después País Vasco y otras comunidades autónomas, está orientado a compensar desigualdades económicas, culturales y sociales. Planteadas en barrios desfavorecidos en sus orígenes, busca que la oportunidad de desarrollo que ofrece el juego llegue a todas y a todos. 

¿POR QUÉ SON NECESARIAS, HOY, LAS LUDOTECAS?

En nuestra actual sociedad, las ludotecas son necesarias ya que ofrecen espacios y ambiente adecuados para la práctica, estimuladora del juego, pero existen además las razones de facilidad en la obtención de los elementos de juego. 

 

Son cuatro las necesidades actuales que justifican la creación de ludotecas:

La necesidad de una reforma educativa y del propio concepto de educación:

Vivimos en una época en la que la reforma educativa se ha transformado en asignatura obligatoria de nuestro sistema social. Por ello, la escuela, como plataforma fundamental en el proceso formativo básico de los ciudadanos, está realizando una progresivo cambio. Todo esto nos obliga a una importante revalorización del tiempo libre como momento o espacio educativo semejante a la escuela, con otros intereses pero que, en principio, permite de una manera previa que en esta “nueva educación” tenga su espacio propio el juego por el juego. La creación y divulgación de las ludotecas quiere ser precisamente una nueva vía, desde el tiempo libre, para llevar a cabo esta esperada reforma educativa, aquí no solo entendida como necesidad docente, sino ante todo como urgencia social a todos los niveles (escolar, familiar, en el marco del tiempo libre…)

Necesidad de favorecer el cumplimiento de los requisitos para el juego pleno

Una ludoteca podría entenderse como un HOGAR  del juego: un término que se refiere a una serie de vínculos y rituales, a una atmósfera y un clima determinados, a un modelo de relaciones con los objetos y con las personas muy concreto, dirigido exclusivamente por los valores del juego, que son en el fondo los valores de una vida auténticamente humana 

(hogar= institución social-familiar: ludoteca= institución social-lúdica).

Necesidad de un servicio comunitario de carácter lúdico

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas reconocía el Derecho de los Niños y las niñas al juego en el “Pincipio VII donde se expone que el niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.” (Naciones Unidas, 1959)

En 1960 la UNESCO lanzó la idea de las ludotecas internacionalmente, como la fórmula más acorde con las sociedades occidentales para asegurar que dicho derecho se cumpliese.

Necesidad del juego

Los procesos educativos más innovadores construyen sus principios metodológicos en el juego y en la experiencia como únicos modelos capaces de combinar acción, reflexión y sentimiento. Estas propuestas se han adaptado tanto al ámbito escolar como a dinámicas para el tiempo libre. El juego por su simple práctica supone el desarrollo de una serie de componentes vitales suficientemente valiosos en sí como para hacer exigible su defensa en cualquier circunstancia.

TIPOS DE LUDOTECAS

Ya sabemos qué son las ludotecas y cuáles son sus características pero, ¿sabías que existen diferentes tipos? A continuación te explicamos los tipos de ludotecas que te puedes encontrar. Se clasifican en base a diferentes factores:

• Modelos de organización y gestión:
• De titularidad y gestión pública: de Ayuntamientos, Comunidades Autónomas, etc.
• De titularidad pública y gestión privada: como la anterior pero con la diferencia de que la gestión es encargada a una empresa privada, generalmente por concurso público.
• De asociaciones y fundaciones.

• Especialización de la ludoteca:
• Adaptadas a niños/as con necesidades específicas.
• Hospitalarias.
• Itinerantes.
• Móviles.

Ludoteca hospitalaria

Ludoteca itinerante

Ludoteca móvil

• El rango de edad:
• "Pequetecas" o "bebetecas": para niños/as entre 0 y 6 años, con zonas de movimiento, psicomotricidad, juego simbólico y de imitación, construcciones y puzzles, y taller de dibujo y expresión plástica.
• Ludotecas infantiles: para niños entre 6 y 12 años, con zonas de juegos de movimiento y para el gran grupo, de juego simbólico y dramático, construcciones y puzzles, juegos de mesa y de sociedad, taller y biblioteca recreativa.

"Pequeteca" o "bebeteca"

Ludoteca infantil